【转-项目动态111228】2010年秋季宁蒗县清泉完小走访记录

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【转自OCEF国内论坛-项目动态，20111228】

2010年秋季宁蒗县清泉完小走访记录

清泉完小概况

清泉完小是一所公办学校，位于云南省丽江市宁蒗彝族自治县清泉村，从县城步行到学校大约需要30分钟。学校有学前班和1-6年级共200多名学生和7名教师，学生来自各个不同的少数民族，如普米族、纳西族、彝族、摩梭族、苗族等。学校有一栋二层的砖体教学楼和一栋老式平房，平房经过地震已经被损坏，属于危房，不能再使用。

每个班级都有一个图书角，图书角比较简单，是用当地的土布加一根竹竿做成的，每个班级图书角的袋子里几乎都装着《弟子规》和《绿孩子》。

图书室由郑建香老师兼管，同学们利用课间时间过来借书。低年级的学生很喜欢看图片多的绘本书，特别是彩绘书；找到自己喜欢的好书，对学生来说是个很好的享受。


业余生活

每个地方的学生都会有各种玩耍的方法。清泉完小五年级的学生利用废弃的汽油壶、清洁剂壶作为球拍打球，打得很不错，玩得很开心。

五年级学生排演的《石头汤》很有趣，全班同学都有参与，演出很精彩。三个男同学的合唱也非常不错。

同学们利用自己放牛、割草、劳动的时间，在大地上发现一些有趣的树根，然后根据这些树根天然的形状，稍微加点修饰，就成为一件惟妙惟肖的根雕作品。或者就地取材，用小石头堆成盆景，用五谷杂粮拼成图画。



阅读交流会

时间：2010年11月1日，星期二
地点：云南省丽江市宁蒗彝族自治县清泉完小
参加人：宁蒗县12个学校的图书管理员

协调员浦理智老师先给大家介绍OCEF的图书项目情况，希望各个图书管理员能够后续协助多开展各种阅读活动，同时提出了图书管理过程中出现的一些问题，希望能够借这个机会沟通讨论。浦老师还根据目前宁蒗县的教师工作情况提出了存在的主要困难：无论中学还是小学，考核的压力都很大，教师的工作负荷太重，所以不会有太多的精力和热情做创造性的活动，希望我们能根据当地的情况理解老师的难处。浦老师还说，虽然有很多实际困难，但是困难总会有办法解决。他列举了阅读的三个好处：阅读可以治病；阅读可以让每个人的人生更有乐趣，对成长很有帮助；OCEF可以提供阅读支持（人员培训、资料提供、资金设备）。最后，他号召大家行动起来，为当地的娃娃共同努力，做些力所能及的事情。随后，我大概介绍了样板图书室的要求，进展情况和后续需要老师们做的工作。

接下来请每个老师从图书室选择一本自己喜欢的图书默读15分钟，然后模拟课堂，将自己选中的书推荐给同学。在这个环节发现的问题有：图书的最基本元素（如书名、出版社、作者等）没有被顾及到；老师普遍紧张，无法将自己的角色转换成一个面对学生的老师，都是像做汇报的样子；真正有阅读习惯的老师很少，几乎没有；老师们很难安静下来；没有自己的想法，只是沿袭前一个老师的形式和方法。

自由讨论：大多是反映欠缺图书、书架、没有地方等情况，登记了每个学校大概需要的图书数量，没有讨论到可能开展的阅读活动。
下午《绿孩子》李玲对老师们进行培训，她询问哪些老师有定期阅读的习惯，老师说因为教学的关系，每月一定会看教材外的参考书。李玲为大家分享了马修的梦，与大家讨论了绘本的阅读，以及目前图书室存在的问题、优势和劣势。

老师反映的问题：
1、没有独立的阅览室
2、学生没有形成良好的阅读习惯
3、老师和学生的工作和学习任务繁重、压力大
4、成绩是衡量老师和学生好坏的标准，大家都只关注成绩，忽略了阅读等其他方面的发展
5、多数父母不识字，或者外出打工，没有阅读习惯
6、教师流动性太大
7、现在和以前的学生所面对的社会环境不同，以前小人书是孩子们唯一的乐趣，但是现在不仅有各种玩具，还有电视、电脑，环境的吸引力太强，书本的吸引力相对较弱
8、有些学校图书还比较短缺

可利用的优势：
1、可以利用周末和暑假让学生自己去看书
2、有些老师开始意识到阅读比较重要
3、有图书

通过讨论，大家一致认为需要给老师配教材辅导书，设立教师书架，主要类别为：地理、 地图相关，历史 、历史小说相关，音乐、童谣童歌，美术、手工制作等。浦老师也建议，为了充分发挥各个学校的主动性，与学校的沟通机制需要调整。

之后我和李玲讨论，认为我们需要降低我们的要求，选择了学校后，先期提供图书（学生和老师）、书架等设备方面的支持，通过定期的作品征集等活动，了解图书阅读活动的开展情况，也让老师慢慢在实际教学中将阅读活动持续进行下去，这个过程比较缓慢。深入的阅读活动不是常态，如果出现有兴趣和能力的老师就提供支持，没有也不失望。

阅读课

清泉完小每年级都有单独的阅读课，由郑建香老师统一负责，一般4-6年级的学生集中在一起上，1-3年级的学生集中在一起上。11月2日，我在清泉完小听了一堂郑建香老师上的阅读课。郑建香老师给学生们讲绘本故事——《石头汤》，李玲也为学生们讲了《骨头汤》和《马修的梦》，最后，学生们动笔写出了自己的梦想。


后续计划

1、增加对老师课程需求方面的辅导书
2、将目前的作文、乡村小报等征集活动常规化，与学校的沟通设为每学期一次，而学校可以自由地根据自己的教学时间来安排具体活动，最后将活动结果和记录反馈给我们
3、将红桥中学的电子作文集集中发表到《乡村少儿》，为每个学生申请5元稿费
4、提供老师的培训资料，多多鼓励郑建香老师和他的几个同事，希望通过他们在各自的学校推广阅读
5、香港科技大学明年6月的支教活动

后续补充

宁蒗是秋季走访的第一站，我大概4号左右就离开了。培训结束后，感觉当地老师的生活、工作习惯很难改变，我们几乎没有什么可以做的。
后来我在江西走访时，郑建香老师给我发短信，说他们学校出了一版阅读小报，做得很好，想把照片发给我看，但他们都不会用电脑，托了好几次朋友都没有发成功，还在努力中。郑建香老师还说，他们的几个朋友已经好久没有在周末打麻将了，前不久他们还组织了几次自己家的孩子到他们的学校图书室看书。她说，他们已经有所改变了，至少，麻将不像以前打得那么多了。看来，我们的走访还是为当地的阅读习惯带来了一些积极的影响，我很欣慰。

原文网址：http://china.ocef.org/bbs/thread-86307-1-8.html

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