香港教科书内容遭审查，国民教育问题亟待解决

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    香港修例风波中有不少学生参与暴力示威被捕，有矛头因此指向香港教材问题。对此，香港立法会教育事务委员会通过新民党议员容海恩的建议，成立小组委员会研究幼稚园、中小学教科书及教材编制，审视校本政策对教科书与教材编制及监管的影响。

    但是成立小组并不是要将教育“政治化”，而是要审视全部偏颇或失实的教材，预防老师将自己的政治思想直接灌输给学生，所以必须尽早处理失实偏颇的教材，而不要等到教材已灌输给学生后才作出投诉。但也并非不容许教师有政治思想，只是不希望教师透过教材影响学生，此举不乏是解决香港学校教科书出现偏，甚至出现极端“仇中”内容问题的、对症下药的方案。

    在多次的暴力游行示威中，香港年轻人成为“主力军”。是什么让这些年轻人如此暴力？又如此敌视这个社会？香港前特首董建华曾点出问题关键——香港通识教育失败。港英政府的“去中化”教育在回归后延续至今，而课程强调“香港”，令香港学生容易出现“本土”思维，导致香港年青一代对“香港人”的身分认同有很高的评分，而“中国人”身份意识比较稀薄。香港虽然以“一国两制”的方式回归，可这个“一国”概念在很多年轻人心目中，仅仅是空洞的符号，缺乏实质的政治内容。

    在回归之后，国民教育放进了政府教育改革的议事日程，但现实的效果并不尽如人意，2012年因遭反对而搁浅的国民教育计划已搁置7年。根据香港的现状来看，国民教育计划必须重新摆上日程，要汲取上次失败的经验教训，改变国民教育的方式、方法，从灌输型向浸润型转变。港府必须重新审视通识教育，重启国民教育课，并且必须担当起一个政府不可推卸的责任，香港才能有破局的希望。