智权时期，迎在-1~3周岁。自然识字篇。（开元主贴）

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木。图为松树，诗词中常见的树种。「冒也。冒地而生，东方之行。」这两句来自《说文解字》，是「木」的读音源流，顺便提及木为五行之一，其在方位上则为东方。

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包括本帖，迄今为止已介绍了日月山川草木虫等，下一个会是谁呢？

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草木鸟兽虫，鱼～

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鸟。释义见撷图，个人倾向于其为表示鸟类的一般名称，而非单指长尾鸟。关于尾巴的问题，大概得结合隹字来看。

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草木虫鱼鸟，兽类我们则暂以虎为代表。


本帖将尽量保持更新，附原帖地址备用：
http://forum.shijixuexi.com/viewtopic.php?f=61&t=560

若图片不能正常显示，或许是因为阁下所处的环境不能畅游网际网路，请回帖告知以便单独为本帖补传图片。

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我们接著介绍人类和家畜，囧。。。
本打算暂且不介绍此两者，因人或可归于草木虫鱼鸟兽中的兽，畜则分属鸟兽类。
但毕竟我们以人类为立场，这足以成为特别关注的理由，不是吗？

有六畜或五畜。三字經曰「馬牛羊、雞犬豕，此六畜、人所飼」，故以马代表畜。


提前祝大家端午节快乐！

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昨天有事，所以今天偷闲来稍更新下。
本楼很长（木想到会话痨至此也，囧），若无兴趣略过文字可也，直接看看图片。


【十五个字】

前面介绍了15+1个字，是《日本今昔文字镜》收录的15万字的(15+1)/150000≥0.0001，即为已知中文字数量的万分之一左右。
照这个速度下去，介绍完恐怕得要一万年！！不对，是五千年。。。
一万年太久。五千年也是。
所以，如果大家以这样扁平的方式推进，学习的热情恐怕是维持不了多久。

但那15个字里面其实是有秘密的，秘密那就是开宗明义时讲的我们先建立起「系统概念学的框架」，或许因为太久您已经忘了这事，或注意力慢慢地集中在了图片或其数量上，就像《斯卡堡的集市》歌词的那句神翻译：「将帅有令，勤王之事；争斗缘何，久忘其旨」。
那15个字的出场次序（日火月石山川水气草木虫鱼鸟虎人马）本身即为秘密所在，不过若再次调整次序则会更有助于理解和记忆。
新次序为：日（火），月；山（石），川（水气）；草，木，虫，鱼，鸟，兽（虎）；人，畜（马）。
这样，自然类文字就找到了统帅：天：日月；地：山川；人：草木虫鱼鸟兽（人畜）。

可是这有毛用啊？15万文字还是15万那么多，不增不减！诚如是也！
但仅仅15个字，您已经上知天文下晓地理中通人事了啊～初步初步，是初步哈！
通常，同时也会建立起文字与实物存在某种对应关系的观念，这有助于促进观察实物及从实践中学习新事物的习惯和能力——不仅仅是识字方面，并且不会轻易地脱离实际、纸上谈兵。
另外，其实您也已经具备了自动学习新字的能力，如果您愿意并且有闲暇，完全可以为令公子、千金制作出颇具个性化的识字资料，自然类的文字制作好后，您必然可以将其归入以上的分类中去。当然，有些是跨类的，比如龙字，您可以将其归入天代表能力能量，或归入人表示生命。
这就是在下常说的学习活动是有章可循的，依照某种顺序，学习活动不再是扁平的，而是立体的、纲举目张的，可以事半功倍。


【古文学习】

学习文字：
㈠盖文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古。——《说文解字》
㈡所以训释五经，辨章同异，实九经之通路，百氏之指南，多识鸟兽草木之名，博览而不惑者也。——《尔雅注疏》

学习文章：
㈠人有从学者，（董）遇不肯教，而云「必当先读百遍」，言「读书百遍而义自见」。——《三国志》
㈡学习伤寒论必须要最低阅读三千遍，并且能够倒背如流，看似很愚蠢、很简单的方法，但是其中有至神至妙的奥秘。——小公主的博客

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈。既然古今中外大家都这么说，那就当作是真理好了。
然，古人读百遍，今人为何需千遍？！是人类的学习能力在退化吗？还是学习方法有误？古人具体如何识字的情景，因为没有相应的影音资料，今天我们不得而知，只能从前人垂后的文章中获得只言片语：
㈠凡训蒙，须讲究；详训诂，明句读。为学者，必有初；小学终，至四书。——《三字经》
㈡养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。——《周礼》。据《汉书》，其中六书即：象形、象事、象意、象声、转注、假借。《说文解字》版：象形、指事、形声、会意、转注、假借。
如果人类的学习能力没有退化，那可以假设是因为今人的文字基础没打好，所以学习古文时事倍功半。这也是在下为什么不太认同无图识字、看图识物或按字形来人为摆设图形之类的识字方法，如果时间不花在构筑那些最基础、最核心的地方，必然会成百上千倍地浪费在其它地方，并且乐趣会少很多，甚至让人麻木、习惯去接受那些看起来不可理喻的东西，毫无「不亦说乎」的愉悦感。
古人需读百遍，在下都嫌多，如果每看到一个字，我们都能立刻知道它所对应的事物，事实上只需几遍即能理解。读万卷书、行万里路是限于古时的交通能力，另外也是因为当时没有摄影技术，要看泰山时则需赶着马车、日夜兼程至东方齐鲁大地，华山论剑时则又要一路狂奔到西方虎狼之邦秦国。今天不同了，只要是表达具象概念的文字，我们几乎都能找到它所对应实物的影像，为何反而却要无图识字、死记硬背，然后再花三千遍的时间机械式地苦读这个字呢？君不闻「百闻不如一见，一图胜千言」乎？
当然，在下并不排斥经典背诵，识字与古文学习可以同时进行，只是从哪本经典下手需要您稍费点心。


【看图缘起】

以上是不才关于识字方面的浅见。另一个问题是，在下为何想起要制作看图识字呢？
文字者，……，前人所以垂后，后人所以识古。多识鸟兽草木之名，博览不惑。……这是一个原因。
九〇年代，小学一年级时看到「石」字的插图，这是另一个动机。
直接的原因是为了更为精确地解说「简易思维」的观念，「简易思维」的观念也可算是源远流长，只是比「看图识字」的动机晚几年。可以说「看图识字」是制作「简易思维」的产物，甚至「看图识字」本身就是依据「简易思维」原则制作的，比如中间的文字，这属于「源流」关系，文字跟上面的图又是源流关系，然后整体上文字跟其字形、字音、字义则是「辖属」关系。

简易思维试图构建的是一种万能的学习方法，其本身也是理性推导的结果。
㈠在下知道有个观念叫「大道至简」，在传统文化中，「一」是最简的，当然「无」也是，都简到无形了，但这几乎没法实用，因为通过它们你只能知道事物是整体的关系，然后呢，为之奈何？
㈡另一个观念是「以简驭繁」，我们最好能用简单的方法、方式去驾驭那些纷繁复杂的实物，我们要有能力去处理那些陌生、未知的事物，而不会遇事茫茫然束手无策。
㈢要简单、要强大到能处理几乎所有的事物，有这种东西吗？尝试了无数遍，最后意识到天下虽然纷繁复杂，然无外乎事及物，或许可以从这方面入手：事件为时间流程、物体具空间结构。最终确定了源流（时）、辖属（空）这个基本框架。解释这几个字的过程中，深感识字资源的匮乏，同时对小朋友们的处境深表同情，于是顺便做了看图识字。





简易思维的原始动机比看图识字的稍晚些，其动机是为了保持学校排名的领先，但其实成绩不是最重要的，因为人生的考试更重要，用乔帮主年轻时的话来说就是：那样将会是非常有限的人生！生命可以更开阔滴！（That’s a very limited life, life can be much broader!）
很久以后，涉猎到如三才、五行、思维导图、语义三角、图像记忆、开放系统等之类的观念，这些对简易思维的形成和完善有很大帮助，比如简易思维其实可以算作是三才结构、语义三角则具体应用在「象」这部分，有机会再细说。
虽然学好简易思维和看图识字，会有助于学习成绩的提升，但获得智慧和解决问题的通用能力、更好地迎接智权时期才是简易思维和看图识字的重心所在。因此不建议您为了提升令公子、千金的学习成绩而让其转用简易思维或看图识字，因为学习新方法有个适应的过程，欲速则不达也！
任何新事物、新观念，若婴幼儿时即开始接触，则无学业上之压力也，反而逐渐会成为内在的、源源不断的强大助力。


【言归正传】

接下来介绍五官！这个是另一个维度的核心或基础。按五行相生（木火土金水）的次序开始，木对应的是目。

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查维基百科「五行」条目「五行与其他中国传统文化的关系」章节，得：
　五行：木火土金水
　五官：目舌口鼻耳
　五觉：色触味香声
查维基百科「感觉系统」条目，知人类的感觉系统包括以下这些子系统：
　视觉系统、听觉系统、体感系统、味觉系统、嗅觉系统
综合以上传统与现代资料，在下将五行的对应关系调整为：
　五行：木火土金水
　五觉：视体味嗅听　（注：体感包括触觉等，手是常用的触觉感受者）
　五官：目手舌自耳　（注：辨味者是舌非口，故以舌代口、以手代舌；自本义为鼻）

手（体）

舌（味）

口（既然口字出现了，我们可以顺便瞧瞧哈）

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五官：目手舌自耳。为何以「目」代「眼」、以「自」代「鼻」？因为学习活动理当有章可循，按照某种特定的顺序，学习将事半功倍。千万不要轻视排列次序，排列方式通常具有决定性的作用，比如碳原子按正六边形排列是石墨、按正四面体排列是金刚石。学习中文字的自然顺序是先学象形等独体字，因为组合字以独体字为基础，要先把象形字参透了，筑基础的时候千万不要一味地求多求快，要知道磨刀是不会误了砍柴工滴。
好的，我们继续，根据五行相生的顺序，这回该「自」出场了：

又，应超级苹果的@quain 网友提议「完全可以加上英文」，已要求技术人员优先为本楼图片添加，并将逐步将已发图片更新替换，特此致谢@quain 网友的建议！英语为时下全球通用语言，没有理由忽略。英语表音，而中文兼有形音义等，因此将英文归于拼音、注音同类（见楷书栏左下角的斜体字，限于空间，仅列出本义对应的英文）。

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五官中的最后一个，耳：


前面提到五官是另一个维度的核心或基础，这个维度是哪个维度呢？是学习活动本身这个维度。

资料：（注：仅采用来源可靠的资料是不才们的一个基本原则。若不喜大段资料，略过可也）

视觉：视觉是通过视觉系统的外周感觉器官（眼）接受外界环境中一定波长范围内的电磁波刺激，经中枢有关部分进行编码加工和分析后获得的主观感觉。人的眼可分为感光细胞（视杆和视锥细胞）的视网膜和折光（角膜，房水，晶状体和玻璃体）系统两部分。其适宜刺激是波长为三百七至七百四奈米的电磁波，即可见光部分，约一百五种颜色。该部分的光通过折光系统在视网膜上成像，经视神经传入到大脑视觉中枢，就可以分辨所看到的物体的色泽和分辨其亮度。因而可以看清视觉范围内的发光或反光物体的轮廓，形状，大小，颜色，远近和表面细节等情况。通过视觉，人和动物感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静，获得对机体生存具有重要意义的各种信息，至少有八成以上的外界信息经视觉获得，视觉是人和动物最重要的感觉。另，值得注意的是，相关的视觉欺骗试验提示，人所看到的内容，和其本身想看到的内容有关。（来源维基百科：视觉）

听觉：听觉，是声源振动引起空气产生疏密波（声波），通过外耳和中耳组成的传音系统传递到内耳，经内耳的环能作用将声波的机械能转变为听觉神经上的神经冲动，后者传送到大脑皮层听觉中枢而产生的主观感觉。声波是由于四周的空气压力有节奏的变化而产生，当物件在震动时，四周的空气也会被影响：当物件越近，空气的粒子会被压缩；当物件越远，空气的粒子会被拉开。听觉对于动物有重要意义，动物会利用听觉逃避敌害，捕获食物。而人类的语言和音乐，一定程度上是以听觉为基础的。当声波的频率和强度达到一特定值范围内，才能引起动物的听觉。人耳能感受到的振动频率范围约为二十至两万赫兹。随着年龄的增长，听觉上限会降低，强度范围为两丝至一千达因每平方厘米。（来源维基百科：听觉）

体感、味觉、嗅觉，从略。

讨论：

从视觉这笔资料中，我们获知：通过视觉，人和动物感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静，获得对机体生存具有重要意义的各种信息，至少有八成以上的外界信息经视觉获得，视觉是人和动物最重要的感觉。

从听觉这笔资料中，我们获知：听觉对于动物有重要意义，动物会利用听觉逃避敌害，捕获食物。而人类的语言和音乐，一定程度上是以听觉为基础的。

请停下来思索两秒：您会怎么运用这两笔资料？

2

1

人和动物最有八成以上的信息由视觉获得，视觉的重要意义不言而喻；人类的语言和音乐以听觉为基础，故听觉亦如此。
视觉、听觉等五官相当于信息获取的工具，而「工欲善其事，必先利其器」，视觉、听觉锐利的基本标准是「耳聪目明」。帮助宝宝、小朋友「耳聪目明」的方法很多，限于篇幅和时间此处从略，大家对「耳聪目明」这个观念略有所闻即可。当然，如果希望立刻开始，您也可以参照下面的提纲开始（先体验某种感觉如红色，然后知晓其对应的名称即可，不一定要会写这个字）：

上图为简易思维「象」等对应的扩展概念，有兴趣可以翻到前面的简易思维图再瞧瞧。

识字很重要（分享一种识字方法，详见本楼底部）。
但「耳聪目明」是基础、更重要，宜优先训练；耳聪目明的孩子，学习和观察对其而言是一种乐趣，同时也会学得更好、更快。

有没有比「耳聪目明」更重要的？不才认为有，那就是上图中的「意志」。
德意志也是？
囧
当一个人拥有了立足资本及能耐、意志力强大，我们要祈祷ＴＡ是个善类。所以，偶们强调「自强不息」品质的同时会加上「厚德载物」。

有关意志的例子和研究很多：

例如：

有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄
前者言西楚霸王项羽。太史公评价其「近古以来未尝有也！」（详见《史记·项羽本纪》）
后者乃越王勾践也。

Never give in, never give in, never, never, never - in nothing great or small, large or petty - never give in except to convictions of honour and good sense.
决不屈服，决不屈服，决不，决不，决不！——除了荣誉和良知，事无钜细，决不屈服！
——邱吉尔战后在哈罗的演讲

有兴趣大家可以稍关注下相关的实验或研究，如拥有良好意志力的小朋友长大后体重更正常、社会成就更高。

意志力比考试成绩、个人学识对人生的影响要大。
如果您能将同时辅助孩子增强意志力，并让其耳聪目明，其它的事情基本上就不再会是个问题了。

说的太多了，总结一下宜优先学习或掌握的次序：意志力＞耳聪目明＞精进思维＞识字＞其它知识……

又，我们的技术人员在 UTC 2013年 7月 5日, 02:30 汇报已经将所有图片更新为有英语版的，并且通过测试验证、的确如此，若本帖仍为无英语版，最可能的原因是本站不允许外链、无法同步更新，您可以前往本帖的来源版面（http://forum.shijixuexi.com/viewforum.php?f=61）（需注册）下载补全，本帖以后发布的都会是带英语的。
再，原计划如期更新，由于近期工作繁忙、各种被征召，所以拖到了今天，非常不好意思啊！

附：有很多网友提及如何帮助孩子识字，所以不才顺便分享下看图识字服务中开创的一个方法（一般人我不告诉TA ^^，悄悄的，这是偶们滴机密，囧），本方法需要耐性（比如前面某楼里提及的要等到有兴趣时才见缝插针地教）、时间（最好有时间在家带孩子）及相应的条件。
该方法比较简单有趣（别看一大段，其实做起来真的很简单）：
首先是打印照片，比如学习“虎”字前，父母先将老虎的照片用相片纸打印一份高质量的、用普通纸张打印三份普通质量但清晰的；（请使用安全无毒的墨水和纸张，下同）
其次是照猫画虎，噢不对，是照虎画猫，也不对。。。好吧，是和小朋友一起画虎，或画给尚不能握笔的幼儿看；若有兴趣，别吝啬纸张和水彩笔，一直画下去吧，只要好玩就行，期间顺便认识下色彩等（参照上面的耳聪目明部分）。
再次，画简笔画，力求用最少的笔划画出老虎，一直画到大家一望皆曰：虎！然后才可以开始对照古字形，细细琢磨下您或孩子与古人画的有何异同。然后是试着将古字形描摹到普通质量的老虎照片上（画在老虎身上对应的部位噢）。
最后才是学楷字。
这个方法背后的指导观念是什么？首先，是将文字作为一个动态的、发展的事物来看待，因为既然文字开始的时候并不是方方正正的，那我们为何要在新生代刚开始识字的时候就要求TA们的一笔一画都要合乎规矩绳墨呢？其次，是接受文字就是方方正正的这个现实，因为到处都是这样的（而貌似众人皆错的概率不大），但我们并不推崇直接给出方方正正的标准答案强迫新生代无条件接受的教学方式，而是倾向于辅助TA们以有趣而快速的方式重新演绎一遍文字在岁月的长河中是如何地从不定型发展至固定型的。