Oh!My God!好·感动·！~

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入选小学课文：江总书记来我家 <!--emo&:^:--><img src='https://www.kaiyuan.info/modules/ipboard/html/emoticons/cry_smile.gif' border='0' style='vertical-align:middle' alt='cry_smile.gif' /><!--endemo--> <br>　　<br>　　*资料来源：中央电教馆资源中心 *<br>　　<br>　　<br>　　<br>　　<br>　　1991年7月，连续下了一个多月的暴雨仍在瓢泼似的下着。俺家和全村人一样，早就住进了在山坡上临时搭盖的草棚。8日上午，俺全家人蹲在地上，望着山下茫茫大水，愁眉紧锁。<br>　　<br>　　<br>　　<br>　　十点左右，乡长张伯伯带领一行人来到俺家门口。“老李，江总书记来看你们了！”张伯伯一边收伞，一边冲俺爷兴奋地喊。╳总书记！这特大喜讯使俺全家惊喜万分。俺爷慌忙拉出一条沾满泥巴的长凳，用袖子抹了又抹，让总书记坐。总书记一把握住俺爷的手：“老乡，受苦了！”俺爷凝视着江总书记，激动得一时不知说什么好。江总书记拉着俺爷一起坐在凳子上，急切地问：“家里粮食、家俱都搬上来了没有？”俺爷爷眼里闪动着泪花，哽（geng）咽（yan）着说：“都搬上来了，只是庄稼淹光了，房屋全倒塌了。”听了俺爷的话，江总书记的神情变得凝重起来。一会儿，他又问：“政府的救济粮、救济款都发到手了吗？”当俺爷告诉他都发到手时，他满意地点点头。<br>　　<br>　　<br>　　江总书记环视一下草棚，他用手摸了摸身后发潮的床铺，焦灼（zhuo）不安地说：“睡在这样潮湿的地方很容易生病啊！”他再三叮嘱陪同的干部：“灾民的生命安全一定要保障，吃住都要安排好。要迅速采取措施防止疾病的产生和蔓延。”<br>　　<br>　　<br>　　不知什么时候，草棚里已挤满了人。大伙儿激动地望着这位两腿溅满泥水，亲切地问寒问暖的“大官”。总书记掏出手帕擦了擦湿润的眼角，站起来握着一双双伸出的手，坚定有力地说：乡亲们，你们要振奋精神，坚定信心，依靠集体力量，战胜眼前困难。党和政府一定会尽快帮助你们恢复生产，重建家园的！”人群中响起了热烈的掌声。<br>　　<br>　　<br>　　总书记的话在人们心中点燃起希望之火 　草棚里沸腾了　 总书记　您放心　 俺们一定 战胜困难　 好好干　 大伙握着拳头异口同声地说<br>　　<br>　　<br>　　雨下得更大了，总书记走出了草棚，他撑着的雨伞水流如注。一股股积水灌进他的胶鞋里，一行行深情的脚印却留在俺灾区人民的心里……<br>　　<br>　　<br><br><br>一、教材说明 <br><br>这篇略读课文讲的是1991年7月，我国南方发生了严重的水灾。江总书记深入灾区视察灾情，看望灾区人民，给灾区人民带来温暖、希望和战胜灾害的力量。体现了我们党第三代领导人江总书记与人民群众心连心的工作作风，表达了灾区人民战胜困难重建家园的坚强决心。<br><br>课文开始写持续的暴雨造成洪灾，“我”和全村人住到了临时搭盖的草棚里，然后通过人物的对话、动作、神情具体写了江总书记视察灾区，在灾民家中问寒问暖，关心灾民生活的动人情景，最后写江总书记虽然离开“我”家，但他的亲切关怀永远留在灾区人民心中。课文以第一人称叙述，结构完整，自然亲切，语言朴实，增强了文章的感染力。运用动作、神情和对话塑造人物形象，是本文表达上的一个重要特点。<br><br>选编这篇课文的意图，一是让学生领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法；二<span style='color:blue'><span style='font-size:21pt;line-height:100%'>是通过理解课文内容，了解江总书记关心人民、体恤民情，和广大人民群众心连心的优良作风，增强学生对领袖的热爱。</span></span><br>本课教学重点是体会课文末尾的一句话，体会党的领袖和人民群众之间的鱼水深情是本课的重点，也是难点。<br><br>二、学习目标 <br><br>1?认识本课的4个生字。<br><br>2?正确、流利、有感情地朗读课文。<br><br>3?理解课文的内容和重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的感情。<br><br>4?领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。<br><br>三、教学建议 <br><br>1?课前，师生共同收集近年来我国人民抗洪救灾的光辉事迹，了解各地人民群众在党和政府的亲切关怀下，战胜困难，恢复生产，重建家园的动人事例。<br><br>2?课上，教师可以先简介课文发生的背景，或者师生交流各自收集到的资料，为理解课文做好铺垫。<br><br>3?本文是略读课文，可引导学生自主学习，理解课文的内容。让学生根据阅读提示的要求自学课文，做到能正确、流利地通读课文。在反复阅读的基础上，互相说一说这篇课文主要讲了一件什么事。学生了解了本课的大致内容后，让他们在阅读中体会课文作者所要表达的思想感情。课文中出现的几个要求认识的生字，可以让学生随着读课文自学。这篇课文的语言通俗易懂，叙事自然亲切，学生在课文内容的理解上不会有多大的问题，关键要引导学生一边读一边想，江总书记为什么到灾区来?乡亲们听了江总书记的话受到了怎样的鼓舞?这些问题要学生通过自学去感悟。学生自读自悟，在阅读过程中提到的问题，可以组织学生进行小组式讨论互助，学会自己释疑，解决问题。在学习课文时，教师还可以引导学生仔细观察文中的插图，结合课文说一说图上画的内容。人物的表情怎样，认识哪个人是江总书记，他在干什么，脸上的表情说明什么。<br><br>4?关于朗读。这篇课文中人物的语言写得比较多，要学生在朗读时分清人物的角色，朗读时要读得符合人物的特征，体会作者在文中倾注的情感。作者通过自己的亲身经历，对周围的人进行了仔细的观察，生动具体地叙述了江总书记对乡亲们的关怀和鼓舞；写出了乡亲们和江总书记在一起的热烈场面；写出了乡亲们对人民领袖的感激之情。在朗读指导上，要特别提醒学生从课文的字里行间去体会课文的思想感情。<br><br>5?课文中有不少描写江总书记外貌、语言、动作、神态的语句，教师要引导学生加以体会，领悟这种描写人物的方法。可以让学生画一画这一类的语句，让学生说说从中体会到什么。<br><br>如，从江总书记“两腿溅满泥水、亲切地问寒问暖”“撑着雨伞，水流如注”的描写中，从江总书记“一把握住爷爷的手”“拉着爷爷一起坐在凳子上”“环视一下草棚，用手摸了摸身后发潮的床铺，焦灼不安地说”等一系列动作中，从江总书记的再三叮嘱，特别是鼓励灾区人民振奋精神、重建家园的话语中，让学生感受江总书记对灾区人民无微不至的关怀。<br><br>6?课文最后一句话“一行行深深的脚印留在了灾区人民的心里”，含义丰富，意味深长，要引导学生联系全文想一想。“脚印”代表了党中央对灾区人民亲切的关怀。<br><br>四、参考资料<br><br>洪水河流在较短时间内发生的水位明显上升的大量水流。洪水往往来势凶猛，具有很大的破坏力，淹没河中滩地，漫溢两岸堤防。我国大部分地区的洪水主要是由于暴雨和山洪造成的。<br><br>1991年南方洪水1991年夏，我国安徽、江苏、浙江部分地区遭受历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积369亿亩，倒塌房屋498万间，直接经济损失达800多亿元，间接经济损失不计其数。在以江泽民同志为核心的党中央领导下，在全国人民的大力支持下，灾区人民战胜困难，恢复生产，重建家园。9月11日，江总书记在接见抗洪救灾报告团成员时说，中国人民有一个特点，就是在大的灾难面前表现出空前的凝聚力。在这次抗洪救灾中，灾区党政<span style='font-size:14pt;line-height:100%'>干部、解放军、武警部队和广大群众，万众一心，取得了抗洪救灾的胜利。<br><span style='color:red'><span style='font-family:Times'>Oh&#33;&#33;My God&#33;&#33;</span></span></span><br><span style='color:blue'><span style='font-size:21pt;line-height:100%'>别封我IP啊&#33;~~ <!--emo&:^:--><img src='https://www.kaiyuan.info/modules/ipboard/html/emoticons/cry_smile.gif' border='0' style='vertical-align:middle' alt='cry_smile.gif' /><!--endemo--> </span></span>

cash

呵呵

ali88

靠，呜呜！