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发表于 28.3.2014 22:18:36
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三、中国与马来西亚关系
1. 历史
冷战后马来西亚对华关系可以分为四个阶段: 1949—1957 年为第一阶段, 中马关系从属于中英关系,它对日后特别是马来西亚独立初期的对华政策有着深刻影响; 1957—1969 年为第二阶段, 马来西亚的对华关系表现为不信任与对抗; 1969—1974 年为第三阶段, 马来西亚的对华关系表现为寻求和解与建交;1974-至今为第四阶段,马来西亚的对华关系表现为飞速发展与渐入佳境。
马来西亚1957年才摆脱英国的殖民统治,但是它仍是英联邦成员。英国一直是对马来西亚非常重要的影响力量。在马来西亚独立之前,英国认为中国是对马来西亚安全的最大威胁,主张联合美国与其他国家共同构筑反共反华包围圈。因此,马来西亚殖民当局对中国采取敌视的政策与立场。
独立后的马来西亚受美国的影响更大。虽然中国电贺马来西亚独立建国,但是马来西亚当局没有与中国建立外交关系。新成立的马来西亚政府将马来西亚共产党发动武装起义归咎于中国共产党的支持,此外,当时马来西亚人口近40%为华裔,当政的马来族非常担心与中国建交会威胁马来人的地位,因此对中国非常排斥。
当中美两国改善关系之后,马来西亚政府于1974年5月31日与中国建交。当时建交的马来西亚首相就是现任首相纳吉的父亲敦?阿布杜勒?拉扎克。而马来西亚是东盟国家中第一个与中国实现关系正常化的,其他国家在中马建交后才纷纷效仿。
冷战之后,中马两国关系不断向良性发展,马哈蒂尔90年代即四度访华,马媒体称之为中马关系的"蜜月时期"。90年代中期,“中国威胁论”一度甚嚣尘上,马哈蒂尔首相多次在国际场合公开驳斥“中国威胁论”。在他任内,中马两国互相给予最惠国待遇,马来西亚成为中国在东盟国家里的最大贸易伙伴。在阿卜杜拉时期,中国正式参与“东盟10+1”机制。
现任首相纳吉非常珍视他父亲留下来的政治遗产,在胜利当选后他访问的第一个非东盟国家就是中国。中国已连续多年是马来西亚第一大贸易伙伴。马来西亚特殊的人口结构和国情决定了谁掌握了教育,谁才能掌握本族的未来。因此马来西亚教育部是所有部委中最重要的一个部,历来首相是由教育部长担任。而关于教育的争夺是关乎民族命运的争夺。因此,马来西亚在教育领域对中国的全面开放代表着两国在互相信任的道路上迈出了重要的一步。2011年,两国签订了《中马高等教育学位互认协议》,马来西亚留学生在中国接受教育归国后也有资格成为公务员,这对于处于二等公民地位的华裔学生而言无疑是个喜讯。此外,马来西亚教育部还跟北京外国语大学签约,每年公派60多名学生到北外学习汉语言文学的学士学位,这些学生回到马来西亚以后将是中马友好的使者,全部成为马来西亚中学的汉语老师。至今,每年有两百多名马来西亚学生在北外学习,他们是外国政府派遣的最大的在华留学群体。如果说,马哈蒂尔时期的中马关系是 “蜜月”期,那么今天的中马关系可以用“水乳交融” 来形容。即使在美国亚太“再平衡”战略的大背景下,中马关系也没有受到多大实质性的影响。
2. 地缘政治
马六甲海峡是中国的“生命线”。二战后,马六甲海峡归马来西亚、印度尼西亚和新加坡三国共管。而我国从中东、非洲和亚太地区进口的大量石油都通过海上运输,马六甲海峡已成为中国石油的咽喉要道。因此,中国若要保障石油安全就需要尽量避免和马六甲海峡诸国发生摩擦。
此外,由于中国与南海多国都存在领海争端,如何搁置与这些国家的争议,共同开发需要中国与相关诸国来具体协商。这些国家中菲律宾和越南比较激进,不时制造摩擦。马来西亚占有南沙群岛的弹丸礁、南海礁、光星仔礁都为北纬8度以南范围海域与岛礁,与我国驻军少有冲突,而且马来西亚不倾向於使用武力解决问题。因此,在南海争议的各国中,中国与马来西亚如何处理领海争端将起示范作用。
3. 政治势力
马来西亚是个多元族群社会,以马来人、华人、印度人三大族群为主,其中马来人与华人两族人口最多。自马来西亚独立之日起,代表马来民族利益的巫统就在政治上取得优势地位,并继承了英国殖民地时期的宪法,确立了 “马来人优先地位”。换言之,当地华人的宪法地位为"二等公民"。
华裔因素是马来西亚对华关系中需要考量的一个重要因素。虽然据马来西亚政府的数据显示,1957年,华裔人口比例约占全国总人口的40%,而到了2010年已下降至24.6%。马来西亚仍是世界上少数族裔中华裔比例最大的国家。虽然华裔是人口的少数,但是在经济上占绝对优势地位。 随着中国的强大,马来西亚华人觉得自身地位也有所提升。马来裔政治家对于马来国内华裔与中国大陆的关系一直非常警觉,大量马来西亚华裔也表示首先认同自己马来西亚人的身份。 |
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