IB中文古诗词鉴赏，教你一下抓住精髓！

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在IB课程中的语言课程中，中文是很受欢迎的，其中大多数考生都是居住在国外的华裔学生，对于他们而言，面对本身具有很高挑战性的IB课程，文学科目也是具有一定的挑战性，学生们一定要在不断巩固语言技能的基础之上，阅读大量的文学作品，进行文学欣赏，这其中就包括对于诗歌的鉴赏，今天就诗歌鉴赏取得高分的要点我来谈谈自己的一些建议。

诗歌是文学基本的体裁之一，一般的诗歌都是作者有感而发，自己情感的寄托。在诗歌鉴赏这部分，IB中文考生在备考的时候，一定要把握以下几点内容：

01

作者基本信息

首先，在分析诗歌之前，我们需要了解作者的基本信息，包括：作者所处的时代，所处的地区，自己的人生经历，个人理想，政治态度，甚至家庭，诗歌的创作背景等等。了解这些都能够有助于我们深刻的理解古代文学作品的思想内涵。

比如，之前我跟加拿大的一位学生一起分析苏轼的诗歌《望江南·超然台作》，其中的“试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。”护城河里半满的春水轻轻晃动，城里城外春花依然绚烂，蒙蒙烟雨笼罩着整座密州城。

这句看似写景，表达自己能够排解心中苦闷的感情，超脱物外的精神境界，实则也暗含了作者对家人的思念，我们了解了作者的写此诗的背景就知道，苏轼写作此诗时，是他调任密州的第三年。此前他因为反对王安石新政被迫离京出任杭州知州。调任密州后，他修整了密州城墙北面一座破旧的高台，并由当时在济南做官的弟弟苏辙命名为超然台。

而之后苏轼在他为这座台写的散文《超然台记》中也解释了这个名字的由来：“且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。” 弟弟为这座台取名“超然”，以说明我到哪里都快乐的原因，大概就是我的心能超然于物外吧。这个学生在了解了苏轼的这段经历之后，他对诗歌的了解也就更深刻了。

02

情景交融

其次，诗歌中情景交融，景为情设,情因景生,古诗词鉴赏的要点很多时候都会落在诗词中的景与情的关系上,这就需要我们把握古诗词中景物的描写以及作者写景的意图，诗歌当中选定的意象，是怎样营造氛围，构成意境的,它们与作者想要要抒发的感情又是怎样联系在一起的。

我们需要把这几点联系起来，整体的去理解作者想要表达的思想感情，在诗歌《卜算子 黄州定慧院寓居作》中，诗人细致地刻画了月亮，梧桐树和孤鸿等意象，勾勒出一幅深夜寂静清冷的图景，渲染了孤独凄凉的气氛。

更是用“缺月”和“疏桐”两个意象渲染出孤独悲凉的氛围，寓情于景，把这种情感表达的淋漓尽致这首词借物比兴，用“孤鸿”这个意象衬托出诗人独来独往，不与世俗同流合污的清高和孤傲，也抒发了政治失意的愤慨之情。

我们在分析诗歌的时候，通过对这些景物，意象的分析，一些典故的象征，更加能深刻的看到作者想要表达的思想感情。

03

表现手法

最后，对于考生，分析诗歌的表现手法也是很重要的，表现手法分为：

修辞手法（比喻，拟人等）

描写手法（衬托，联想，虚实结合，对比等）

抒情手法（直抒胸臆，托物言志，借景抒情）

了解作者运用这些表现手法与作者想要表达的主题思想联系在一起，弄清这一关系 ,很多诗词的理解将变得轻松，这些都是需要学生在平时学习的过程中积累起来的。

比如，我的另外一个学生作业中写到的：苏轼的诗歌《西江月》中，诗歌的开头，“世事一场大梦，人生几度秋凉？”一个问句直抒胸臆。诗人回忆起过去人生的跌宕起伏，几经仕途坎坷，官海浮沉，受到许多排挤和打压，心中空有一腔报国热忱却难以付诸现实，现如今却独自一人漂泊于南方，不禁发出世界万物都像一场虚无缥缈的梦这样的感慨。

学生的作业当中直接就写出作者第一句直抒胸臆，把读者带入诗歌意境中，达到了诗人与读者感情的共鸣。

以上三点，是我在帮助IB中文学生备考的过程中，自己总结的一些要点，希望同学们能够活学活用，在IB中文学习的过程中，一定善于去总结和分析，平时要做好知识的积累，文学术语的提高，考试的时候看清引导题的内容，运用自己储备的文学鉴赏知识，把诗歌的景，情，意分析出来。能够做到这些的话，对于IB考试真的是事半功倍。