【转-项目动态100521】海外中国教育基金会-样板图书室培训

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【转自OCEF国内论坛-项目动态，20100521】

样板图书室培训感想-宁蒗浦老师

    行程及期待

   2010年4月4日，我们从云南丽江宁蒗客运站出发。一路感受着组织者冬青的悉心的关怀，心里非常的踏实，没有了出门在外的飘零感。有组织就像有家人一样，真好啊！
   2010年4月8日，大家聚在一起。从繁华的北京西站往怀柔区九渡河镇黄花城村348号进发。从8车道、6车道、4车道、双车道，越走越偏僻，大家的心情也越来越复杂。可是到4月13日学习结束时，我很是怀念黄花城度假村的宁静与祥和。
   “样板图书室”首期培训。这让我一路的猜测：小小的一间图书室，简单的组织学生借还书籍。值得这么兴师动众吗？或许，它会给我们带来别样的期待，我一直在怀疑中热望着。

    体验式学习原理

   参加工作28年来，我参与了不少于10次的培训吧。都是培训者有培训目的、讲义。参加培训的人就是学习达到目的的方式方法。
   这次参加的为期6天的培训，颠覆了以往的培训形式。采用的是：游戏（体验）——反思（分享与交流）——概括（整合提炼）——运用——再体验。这么一个循环往复的过程。它给了我一个全新的感觉。
   “样板图书室”是什么样子的呢？这是需要每一个图书管理员去探讨的。这里只是提供了要做这么一件事。做的时候要不断的去完善它的一种趋向。
   这是一种开放式的做法。
   我们先看这种没有具体标准的，要靠大家一起来制定标准的“样板图书室”的建立与游戏之间的微妙的联系。

    游戏“三抓手”：做事时要“抓住机遇，同时要规避风险”。这是做事的原则。
    游戏“宾果游戏”：事情摆在面前了，要统筹规划，更要主动出击，还要注意细节。成功才属于你。
    强调要有团队精神。让大家组成一个团队（太阳队）；有队徽：五星红旗；有队号：凝聚爱、温暖心；有队训：坦诚、包容、坚持；有队长、队花、队草、安全员。还提出了要求：团队要有共同的目标；要有合理的分工；要遵守共同的规则；要互相信任。。。。。。
    游戏“背摔”：说明一个团队互相信任是很重要的。
    游戏“哑巴牵瞎子”：只有用心去感悟，才能默契的配合；只有互相信任，才能越过重重障碍。。。。。。

   每一个游戏完成后。大家都依次谈了自己的感想，老师补充了自己的观点。这些观点各个不同：有的注重感受；有的注重过程；有的强调心情；有的领会给自己的启示。。。。。。自己的生活阅历不同，感受就大大不同。于是老师继续讲解道：

    很多事情没有对与错那么鲜明的界线。我们不能太执着于一些观念。
    人人为我，我为人人。我们要站在更高的角度来看待这个问题，来看待公益事业，最后达到宽容与和谐。
    敞开心扉的去帮助别人，别人才能帮助你。选择了公益事业，就要快乐地坚持走下去。

   。。。。。。
   第一天下来，我感到这培训挺好玩的。这说法既对又不对。道理是这么个道理。可能我们的着重点不一样。我们站的角度不一样。我们的经历不一样。看问题的层次也不一样。
。。。。。放下自己的想法，多听听别人的才能增长自己的见识。我释然了。

    体验公益

   2010年4月10日上午，志超老师的发展心理学，强调了那些偷、抢、腐败、反社会、做坏事、有心理问题的人。。。。。。都是意识、本能、潜意识在体内没有和谐、平衡的原因所致。
   听了一上午，我感到志超老师想说，人们的心里都有一颗善的种子。大多数人都是愿意帮助别人的，都是能够团结起来一起做公益的。即使心里有问题的人，我们也可以让他参加公益活动，让他的内心找到一个和解、平衡的突破口，让他从心里唤发出帮助别人的愿望。
   我们做公益，就是要默默地把公益事业做好，把自己心里这颗善的种子培育壮大，从而带动周围的人来做，让人们意识到这公益事业是好的，形成大家都来做公益事业的风气，最后这个社会就大有希望了。
   这就是提出要遵守第一规律“模仿”和做公益的人要“正己化人”的原因。
   最后志超老师提出了改善人际关系的五句话：“我爱你”“！对不起！”“好意思说吗？”“请原谅！”“谢谢您！”
   我想，这是在告诉我们：要团结一切可以团结的人来一起做公益。做好公益的关键是“自己要正”。
   下午，徐峰老师的体验公益课是这么开始的。
   首先让我们看了《力克》的短片。一个没有手，没有脚的力克。仍然能够快乐的生活着，而且感动着很多很多的人。他最动人的一句话是：我没有手握住爱人的手，但我可以握心。当大家分享交流完后。老师指出：好奇、想象、体验是成功的最基本的步骤。
   其次让我们做了游戏“驿站传书”。在不断增加规则的情况下，仍然能够想出办法传递信息。最后得出“驿站传书”的分享点：1、方法永远比困难多。2、方法要简单、有效。3、攻——创新，突破原有的瓶颈。4、方法找对后，注意细节——守100%。
   我想：这是要我们积极的参与。增加我们做好公益的信心。告诉我们做好公益的方法。
   最后，徐峰老师提出：我们应该做“快乐公益”，达到“更多参与、更多体验、更多关注”，然后变成“做公益是我愿意做的一件事情”，“是我的一种生活方式”。最终把做公益看成是“认识自我、提升自我、完善自我”的过程。

    体验自然

        ——游览黄花城水长城
       2010年4月11日下午，培训内容是“体验自然。组织者：冬青、志超带领我们“太阳队”游览黄花城水长城。
    今天，天气寒冷，空中飘着霰（雪化成的雨），到处灰蒙蒙的。我们坐了一程车，来到了“黄花城水长城”的门口。大家对着“黄花城水长城”几个字拍照。给我的感觉是：不是因为这个人造的黄色的大树形状的门好看，而是因为“黄花城水长城”几个字能够证明我们曾经到过北京，攀登过长城。这时，我想到贵州的张雁泉曾对我说：来北京不到天安门、故宫、长城、长安街。。。。。。不是太辜负了千里迢迢到北京的热望了吗？我还想到：2009年8月21日，我一家4口登“八达岭长城”的时候，照相机就在手里，可是我的夫人非要在人家制作的“万里长城纪念卡”上照几张照片，花些冤枉钱，其目的昭然若揭。
    黄花城水长城盘绕在山峰的脊梁上，山峰陡峭险峻，许多山峰隐隐约约地被云雾遮住。还未攀登就有许多人已经感到志超老师在临出发时要大家准备充分、携手前进、容易出事的担心并非多余。云南宁洱县的杨海萍老师就因鞋不合脚又有心脏病，就主动放弃了“体验自然”返回了驻地。
    黄花城水长城与八达岭长城相比，人气差得天壤之别。今天，除了我们团队没有遇到其他的游人。只有我们在这里尽情领略大自然的鬼斧神工和古代人类的巧夺天工。而2009年8月21日的八达岭长城上：上上下下、前后左右全是人，人多反而成了一种自然景观。人们被“不到长城非好汉”的氛围推动着蜂拥而至。
    当我们到达“水下长城”处。志超老师让我们选择，一是走水路，划一段船，具体的看一下水下长城段，然后登一小段长城后返回；二是直接往前走，顺着古长城，到达南面最高最远的地方返回。因为我们大都是山里人，就都选择了走水路。可是买票时候才知道：今天的天气不允许划船。这是硬性规定。我们的选择就变成了一种摆设。其实，很多时候，供特定的人走的路那是早已确定了的，不这么走，付出的代价也许就太大了。
    金汤湖的水，清澈、幽深。淹住山脚，使露出的山体显得陡峭壁立。山与山之间的间隙比较小，就使得湖水深不见底（其实最深30米）。壁立的山峰、幽深的湖水、茂密的植被，使我觉得这里隐隐有“桂林山水甲天下”的神韵。
    我们顺路而行，到达水下长城入水的地方，志超老师特意提醒我们观看水下长城。从这边的山到对面的山约有5、6百米，两面的长城都好像喝足了水的巨龙顺着山的脊梁蜿蜒而去。顺着两岸的长城向湖水里探望，隐隐约约的有一条长城似的砖头的颜色把两岸的长城连接着似的。就因为有这一段若隐若现的水中呈现的黄色的砖头的颜色的光带，黄花城水长城就显得很有别样的味道。
    从这里顺着古长城往上攀登，很是陡峭，都是毛路，很少有人来的样子。对那些走不惯山路的人来说，还是充满了艰难和危险。上海的宝宝妈，就感到很不适应，宋章宝、方正成就主动去做护花使者；安徽的宇慧利，有些吃力，山东的安全员朱兆典主动请缨去保护她。而贵州的张雁泉、何美才、赵德琴、肖杰，西藏的张靖、达瓦平措，云南的郑建香、李存艳等却步伐矫健，异常兴奋，大吼大叫，抓雪互打，嬉笑狂欢。。。。。。望着他们的情态，听着他们的欢声笑语，感受着他们的喜悦，这阴沉沉雾蒙蒙的天都敞亮多了。这时我想到山东的丁爱英为我们团体起的“太阳队”，还真有那么点意思。当大家都登上至高点的时候，其“坦诚、包容、坚持”的队训已得到了很好的诠释。
    据志超老师说，黄花岭长城距北京市65千米，从明朝的永乐年间（1404年）开始修建，距今有600多年的历史。虽不及八达岭长城雄伟，却保存完整，具有很好的探险和考古的价值，属于未开发景区。我想，难怪沿路随处可见断崖、单边墙和松松垮垮的残砖。
    站在这里极目远眺，黄花岭长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间的雄姿让人感受到当年建成时的显赫，从峰峰壁立陡峭的山势和处处无路可走的茂林，可以想见当时工程的浩大、修建的艰辛。再环顾左右，想到这几天徐峰、刘倩他们提到的公益事业。这也不是一朝一夕，几个组织就能奏效的。这工程的浩大和繁难不比万里长城的修建来得容易，更不知需要多少代人的努力方能像这黄花岭长城这样显现在后人面前。
    下山的时候，志超老师怕原路返回会有危险，改走一条比较平缓的路。由于远离了长城，哪里的路好走就走哪里。因为路好走。大家的目光就注意到了周围的环境：北京的山，一座座不是很大，但很独立。山与山之间少有缓坡相接。就像把无数个陀螺散排在一起，中间是金汤湖把三段长城隔开，湖水绿茵茵的既幽深又平静。但岸边不时浮着死鱼，让人不敢轻易地把手伸到水里。回路沿金汤湖的边缘依山修了一米左右宽的水泥路。
    注意路旁的风景，才知道北京的春天刚刚到来：让黄花岭出名的黄花还没有开放，山上的桃花随处可见，板栗树还在沉睡之中，柳树刚刚泛出青绿，有的树木冒出了一点点新芽。。。。。。小雪散落在树丛里、山坡上、小路边。。。。。。斑斑驳驳的好像到处都开着绒绒的白花。
    这时，我又想到八达岭长城。2009年8月21日，那天，我看到了盘桓在山峰上蜿蜒曲折的长城和在长城上密密麻麻的蚂蚁似的游人，还在长城上感受到了浓浓的商业气氛。在那里我被一种急急往前赶的气氛挟裹着往前推进，被人潮涌着不能停歇，被导游的要求限制着不敢稍怠。到现在只有一个感觉：我到过了万里长城。
    而这黄花城水长城，有山有水，有景有韵味。怎么反而没有游人呢？
    这是一方还没有开发的沃土。但它的丰姿神韵已经给曾来观赏过的人留下了极为深刻的印象。
    就如我们这次“样板图书室”的首期培训一样。
    这只是一粒种子。让每一个老师、义工、志愿者都成为培养孩子热爱阅读的种子。（微笑图书室宣传词）
    大家聚在一起，做一些有益公益的事。每个人所做的工作，就只是这黄花城水长城上的一粒沙，一块砖。聚沙成塔，集腋成裘。在越来越多的人的努力下，在经过千百年后。就像这黄花岭长城一样成为世界奇迹之一以未可知。

    力求组成一个比较大的团队

   从首期培训日程表上可以看到：立人、天下溪、快乐阅读、哈哈姐等机构经验交流。还有“为中国而教”和小方的经验交流。
   我想，这是实现开放的理念。力求做到大家一起来做公益的理想的一次尝试吧。

    儿童阅读指导培训

   2010年12日。我们在“微笑（北京）样板图书室”实地体验、儿童阅读指导培训。13日至“乐朗乐读”，“读写困难”儿童矫治培训。
   听了阿甲老师和蓝子老师的课。我深以为然，我就是这么教育孩子的。我的子女现在已确实不错。但是，要大面积的在学生中开展，难度还是比较大的。我在当语文老师的时候，已向要求我的孩子一样，要求我的学生。结果却是不尽如人意。
   再说，这些方法放在低年级比较合适。到了初中，操作起来，难度就更大了。
   还有阿甲老师的“不能让孩子玩的泥巴，不是好泥巴；只能给孩子玩的泥巴，不是好泥巴”的选书标准；篮子老师推荐的书目。这些都只能让我们佩服和羡慕而已。
   要教给学生一些阅读的基本方法，让学生更好地领会、学习阅读材料的内容。有很多很有借鉴意义：

    大声朗读。
    持续默读。
    分脚色朗读‘
    把书编成剧本表演。
    给学生做榜样（身教重于言教）。
    有目的向学生推荐好书。
    全班共读。

    。。。。。。

    结语

   我们在具体做事遇到困难的时候，想想这些道理，能给我们勇气和信心；在推进工作的时候，想想这些游戏和结论，能让我们开阔视野打开思路。同时要注意；具体问题、具体分析、具体解决，不能脱离了当时当地的具体环境去做事。

     浦理志       2010-5-20

原文网址： http://china.ocef.org/bbs/thread-85540-1-8.html

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