【中德建交50周年系列采访】刘飞雄：投身德国华文教育

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【中德建交50周年系列采访】刘飞雄：投身德国华文教育，助力中德理解互信

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巴伐利亚中文中心学校概况和现状如何？

刘飞雄：巴伐利亚中文学校成立于1995年。当时是由几位家长自发组织的一个公益性机构，成立时候只有十几位学生，发展至今已经有800多位学生37个班级。学校是由理事会进行日常管理，理事会成员是由家长代表大会选举产生，这些理事们都是兼职的，他们（日常）都有全职工作。现在这届理事会我们有七位理事，两位理事助理。大家都是抱着一种为中文教育贡献自己一份努力的心态来参加学校管理。

经过这么多年的发展，我们致力于学校的规范化，因为学校变得越来越大。从师资管理、师资建设、学生管理，还有各种文化交流、财务管理，经过多届理事的努力现在形成了正规化管理的中文学校。

您为何选择投身德国中文教育？

刘飞雄：其实说来很简单，我自己的孩子是在德国出生的。一个最重要的就是如何给孩子的中文学习提供一个好的中文环境，所以我们当时就打听慕尼黑有没有中文学校，后来就听说这个中文学校，所以就把孩子送到这个中文学校。

在中文学校就看到很多理事们都是为中文教育无偿奉献的。当时我就有一种使命感。其实中文学校给华人或者是华裔的孩子提供一个优良的中文学习环境，这是一种责任，因为语言是一种文化的传承和交流的纽带，非常重要。

其实我已经在这个中文学校担任副校长、校长有12年了，是一个很漫长的过程。后来激励我投身华文教育还有一种成就感。当你看到孩子们从刚开始的中文仅仅会说，到后来看到他们的语言水平慢慢提高，尤其还是得到家长和学生认可的时候，你就感到值得了！

在德国的家长对孩子学习中文的态度如何？

刘飞雄：我这么讲，家长是非常非常重视（中文）。尤其我们有相当一部分的学生，家里父母有一方是讲德语的。我很高兴地看到，每个星期六，（家长们）牺牲大量休息时间把孩子送到学校学中文。这种努力不管是春夏秋冬。尤其是还有离这里有100公里、120公里的家长，这种精神是非常值得钦佩。

另外家长们觉得，中国发展越来越快。从实际角度来讲，如果孩子们的中文在今后的简历上确实达到了母语水平，在他们今后的发展上会提供很多有利的机会或机遇，对他们很有帮助，这也是很多家长很重视（中文）的因素。

在德国办学中，您有哪些困难或挑战？如何克服？

刘飞雄：回想起来，过程中的困难确实不少。刚开始的时候，学校规模比较小，学校规章制度建设都没有成立一套完整的体系，学校的资金刚开始就有一些问题。这样的话，我们就要精打细算，把每笔钱都用在“刀口上”，教学上。另外，（我们）发动国际捐款，这样财政方面就越来越好，这方面问题就减少了。

但是另外一方面，学校人数越来越多，那么又出现新的问题了，教室问题、师资问题。怎样招聘到有资历、有经验、有责任心的老师，这也是个挑战，所以我们一直保持很严格的筛选制度，比如通过面试、试讲、代课阶段。

另外，还有教材、师资培训，各种各样的困难都有。但是我在这里要特别提到的是，非常感谢国务院侨务办公室、中国驻慕尼黑总领事馆，尤其是在资金、教材、教师培训、夏令营等方面，（他们）给学校提供了很大的支持。如果没有他们，我们学校不可能发展到今天这么大的规模，有这么好的教学环境。

您是如何将华文学校融入德国教育机制？

刘飞雄：在我加入理事会之前，我就知道前几届理事们都做了相当大的努力。在一个方面，在慕尼黑有两个中学开设了中文班，他们学校的（中文）可以作为毕业考试的课程，但是他们的要求是只能本校学生。

我们组织我们学校和（巴伐利亚）州教育部（联系），我们和他们进行了多次沟通，商谈有什么办法能把中文融入到德国正规教育体制下，（中文）可以作为第三外语作为毕业考试的项目。后来经过好几届理事的努力，也就成立了所谓的“集成班”，向整个巴伐利亚（州）开放的。

我和其他的德国华文学校校长们都有交流，（这）是一个大的课题，（各）州的情况不一样，很多州的（学校）也在这方面的努力。

您如何看待语言交流是增进中德理解互信的桥梁？

刘飞雄：现在不仅仅是中国经济越来越强大，中国的国际影响力越来越高。十几年来，德国人对学习中文的兴趣越来越高。我们学校是以中文为母语来定位的。但是尽管如此，我们学校有相当一部分孩子甚至带动了他们的家长学中文的积极性。我发现这些孩子们的家长也能讲很好的中文或者正在学中文。

另外，如果越来越多的外国人学习中文，（体现了）中国文化的影响，中德的贸易和经济往来越来越多，大家都觉得需要中文。从这个角度，对于促进中德文化交流还是有积极的作用。